Как помочь малышу научиться говорить первые слова

Как помочь малышу научиться говорить первые слова

Первые слова ребёнка — долгожданное событие для всей семьи. Родители прислушиваются к каждому новому звуку, ждут «мама» и «папа» и невольно сравнивают своего малыша с другими детьми.

Именно сравнение часто становится причиной тревоги: «У знакомых ребёнок уже разговаривает, а наш почти ничего не говорит. Всё ли с ним в порядке?»

Развитие речи действительно происходит у детей с разной скоростью. Однако существуют определённые этапы речевого развития и признаки, которые родителям важно не оставлять без внимания.

Почему первые слова так важны

Появление речи связано не только с возможностью ребёнка сообщить взрослым о своих желаниях.

Речь постепенно становится одним из инструментов мышления. С помощью слов ребёнок учится связывать предметы и действия, анализировать происходящее, классифицировать объекты и взаимодействовать с окружающими людьми.

При этом позднее появление первых слов само по себе ещё не позволяет делать выводы об интеллектуальных способностях ребёнка. Темпы развития могут различаться. Одни дети достаточно рано начинают активно повторять слова, другим требуется больше времени для перехода от понимания обращённой речи к самостоятельному говорению.

Почему ребёнок может долго не говорить

Причины позднего появления речи могут быть разными.

Иногда ребёнок хорошо понимает обращённую к нему речь, выполняет просьбы, активно использует жесты, но собственная речь развивается медленнее.

Однако задержку речи не стоит автоматически объяснять индивидуальными особенностями характера или темперамента. Важно оценивать развитие ребёнка комплексно и обращать внимание не только на количество произносимых слов, но и на другие навыки общения.

Какие признаки должны обратить на себя внимание

Родителям стоит проконсультироваться со специалистом, если наблюдаются определённые особенности развития:

• в 2–3 месяца ребёнок не сосредотачивает взгляд на лице взрослого и не отвечает улыбкой;
• к 6 месяцам отсутствует гуление и не появляется переход к лепету;
• в 9–12 месяцев лепет остаётся монотонным и практически лишён интонации;
• малыш преимущественно выражает желания жестами или мычанием и редко пытается использовать голос;
• ребёнок не реагирует на своё имя и не понимает простые просьбы, например «дай» или «где мячик?».

Наличие одного из таких признаков не является поводом самостоятельно ставить диагноз. Но это причина внимательнее оценить развитие малыша и при необходимости обратиться за профессиональной консультацией.

Как родители могут помогать развитию речи

Речевая среда формируется прежде всего в повседневном общении. Для развития речи не обязательно превращать каждый день в череду специальных занятий.

Большое значение имеют обычные разговоры, игры и совместные действия.

• Комментируйте то, что происходит
• Разговаривайте с ребёнком во время привычных дел. Вместо общего «Сейчас будем одеваться» можно проговаривать конкретные действия: «Берём носок. Вот второй носок. Надеваем на ножку». Так ребёнку проще постепенно связывать слово с конкретным предметом или действием.
• Отвечайте на лепет малыша. Если ребёнок произносит звуки или сочетания звуков, реагируйте на них как на попытку общения. Повторите звук, добавьте простое слово и сделайте небольшую паузу. Дайте малышу возможность снова «ответить». Так постепенно формируется один из основных принципов диалога: один человек говорит, другой отвечает.
• Не угадывайте каждое желание заранее. Заботливые родители часто настолько хорошо понимают малыша, что успевают дать ему желаемое ещё до того, как он попытается попросить. Иногда полезно немного подождать. Если ребёнок тянется к бутылочке, можно спросить: «Что тебе дать? Воду? Пить?». Это создаёт ситуацию, в которой у малыша появляется дополнительный повод использовать звук, жест, а затем и слово для выражения своего желания.
• Используйте жесты и пальчиковые игры. «Ладушки», «сорока-ворона», «пока-пока» и другие простые игры позволяют одновременно сочетать движение, внимание и общение. Жесты могут становиться своеобразным мостиком к появлению слов: сначала ребёнок показывает действие, затем постепенно учится сопровождать его звуком или словом.
• Рассматривайте простые картинки. Показывайте малышу изображения знакомых предметов и животных и называйте их. Например: «Это кот. Кот говорит: мяу». Со временем ребёнок начинает находить знакомое изображение по просьбе взрослого, а затем может пытаться повторить отдельный звук или часть слова.
• Используйте ритм и повторения. Простые потешки с повторяющимися словами легче воспринимаются и запоминаются маленькими детьми. «Ладушки», «Гуси-гуси» и другие короткие ритмичные произведения можно регулярно повторять во время игры.

Может ли детский сад помочь ребёнку заговорить

Общение со сверстниками и постоянная речевая среда действительно могут способствовать развитию речи.

В семье взрослые нередко понимают малыша практически без слов. В детском коллективе возникает больше ситуаций, когда ребёнку приходится искать способ сообщить окружающим о своём желании.

Кроме того, малыш постоянно слышит речь воспитателей и других детей, наблюдает за тем, как сверстники используют слова, и получает дополнительные примеры для подражания.

Однако рассчитывать только на детский сад при выраженной задержке речевого развития не следует.

Когда детского сада может быть недостаточно

В большой группе воспитатель не всегда может уделить достаточно индивидуального внимания ребёнку, который практически не говорит.

Дополнительной трудностью может стать сложная адаптация. Если новая обстановка вызывает у малыша сильный стресс, ему может быть труднее включаться в общение.

При наличии нарушений речевого развития особенно важна профессиональная коррекционная работа. В специализированных группах могут использоваться упражнения для развития мелкой моторики, артикуляционная гимнастика и игры на развитие слухового внимания.

Не сравнивать, а наблюдать

Один ребёнок начинает говорить раньше, другой — позже. Поэтому сравнение малыша с детьми друзей или родственников далеко не всегда помогает объективно оценить его развитие.

Гораздо важнее наблюдать за самим ребёнком: понимает ли он обращённую речь, пытается ли общаться, появляются ли новые звуки и слова, как меняются его навыки со временем.

Развитие речи — постепенный процесс. Для него особенно важны живое общение, эмоциональный контакт с близкими и регулярная речевая практика.

При этом выраженное отставание от возрастных ориентиров не стоит объяснять только индивидуальным темпом развития и ждать, что малыш обязательно «сам разговорится». Если речевое развитие вызывает сомнения, своевременная консультация специалиста поможет разобраться в ситуации и определить, нужна ли ребёнку дополнительная помощь.

Автор статьи Михаил Макматов-Рысь, преподаватель Центра сохранения здоровья и красоты.

Каждый ребёнок развивается в своём темпе, но если вы всё же переживаете, хочется опираться не на советы из интернета, а на экспертную оценку. На платформе Сохраниздоровье.рф можно проконсультироваться с виртуальным доктором ИКИ — он поможет разобраться, всё ли идёт по плану, и подскажет, на что обратить внимание именно в вашем случае

 Подписывайтесь на наши каналы — говорим о здоровье и красоте

вКонтакте / Max / Дзен 

Изображение сгенерировано с помощью chatgpt